Flersprogethed og synliggørelse af sprog på skolen
En flersproget tilgang anerkender alle sprog som værdifulde og bruger elevernes sproglige ressourcer som udgangspunkt for inkluderende undervisning. Med elevernes sproglige resurser menes både deres modersmål, andetsprog og fremmedsprog. Måske er de tit i Sverige, har en polsktalende far eller en bedstemor fra Tyrkiet og kender derfor til flere sprog end dem, der undervises i i skolen. Eleverne aktiverer de sprog, de kender, ved at de blandt andet bliver opmærksomme på forbindelser mellem sprogene. Ved at inddrage elevernes samlede sproglige erfaringer i alle fag fremmes deres læring og deltagelse.
Som skole kan man både arbejde med flersprogethed i undervisningen i klassen og mere bredt for hele skolen, hvor man fx afdækker alle skolens sprog og gennem visuelle virkemidler formidler skolens sproglige identitet.
CASE: Sdr. Vang Skole i Kolding
På Sdr. Vang Skole i Kolding har de fokus på flersproglighed. Gennem forskellige aktiviteter arbejder skolen med at bringe alle elevernes sproglige ressourcer i spil og med at synliggøre skolens sprogskat/fælles sproglige identitet gennem visuelle virkemidler, som fx sprogregnbuen nedenfor over eleverne på skolens mange sprog. Det bidrager til øget trivsel og en styrket interkulturel forståelse.
Som led i at synliggøre elevernes mange sproglige ressourcer deltog skolen også i “Frem med Sprogskatten”, et samarbejde mellem NCFF og Kulturkompasset.
Lærerne arbejder med forskellige strategier og didaktiske greb for bedst muligt at understøtte de flersprogede elever, og forældrene bliver engageret og bidrager med deres mange sproglige kompetencer. Eleverne opfordres til at bruge deres modersmål og andre sprog, de kender. Dermed bliver deres skjulte kompetencer bragt i spil, fællesskabet styrket, og der bliver skabt nye muligheder for læring og samvær.
Om en af skolens aktiviteter ”sprogjagt” siger skolens sprogfagsvejleder Bitten Pave:
”Eleverne gik rundt sammen med deres venskabsklassemakker og fandt ord på så mange sprog som muligt og var dybt engageret i at finde de børn, som havde et ekstra sprog, de kunne bringe i spil. Det var rørende at se elever, som normalt ikke sagde ret meget, pludselig blomstrede op og talte flydende på deres modersmål. Elever fandt nye venskaber i deres sprogfællesskab, og andre blev overraskede over, at deres klassekammerater var så gode til at tale et fremmedsprog. Noget de aldrig havde vidst.”
Læs også artiklen i magasinet Plenum med skoleleder Jesper Dyrbjerg Strøager.
Læs mere om "Frem med Sprogskatten" i denne artiklel i fagbladet Folkeskolen.
I kan finde inspiration til, hvordan I kan aktiivere elevernes sporg og skabe større synlighed omkring sprog på jeres skole, i disse tre korte videoer fra “Det Flyvende Tæppe". Videoerne er udarbejdet til Den Europæiske Sprogdag af Kristín R. Vilhjálmsdóttir fra Kulturkompasset.