Det kan være motiverende for eleverne at se forbindelser mellem forskellige sprogfag, at kombinere fagligheder i konkrete forløb og se, at sprog også er en vigtig del af andre fag og ikke kun hører til i sprogtimerne. Man kan derfor som skole med fordel forsøge at give plads i årshjulet til både tværsproglige og tværfaglige forløb.
Projektet Tværsproglighed i læreruddannelsen fra Syddansk Universtiet har udarbejdet inspirationsmaterialer om tværsproglig didaktik, hvor I kan hente inspiration fra flere afprøvede forløb. Find materialet til sproglærere i grundskolen
Grundskole- og gymnasielærere har i udviklingsprojektet CLIL-baserede undervisningsforløb på tværs af sprog og niveauer fra Københavns Universitet og Roskilde Univeristet udviklet og afprøvet tværgående forløb mellem sprogfag og andre fag som fx historie, madkundskab, matematik, natur/teknologi og samfundsfag. Der er CLIL-forløb på forskellige klassetrin til grundskolens sprogfag engelsk, fransk og tysk, samt projektets praksisanbefalinger og skabelon til at udvikle egne CLIL-forløb. Find materialet
Københavns Professionshøjskole har lavet et tværsprogligt materiale til engelsk-, fransk- og tyskundervisningen i udskolingen, der udvikler elevernes sproglige og interkulturelle læring. Materialet kan også kan bruges i tværfaglige forløb. Materialet Motivation for fremmedsprog og FN's Verdensmål for bæredygtig udvikling er henvendt til lærere, som ønsker at arbejde både med interkulturel forståelse og sprogindlæring – her med fokus på FN’s Verdensmål. Det består af en kort indføring i teorien og konkrete forløb. Find materialet
Udviklingsprojektet Digitale læremidler til udvikling af interkulturel kommunikativ kompetence fra UC SYD og UCL sætter fokus på, at interkulturelle og kommunikative kompetencer hos eleverne er tværsproglige og kommer med ni anbefalinger til, hvordan man kan arbejde med det i undervisningen. Find materialet