Her finder du projekter, der har til formål at arbejde strategisk med sprog fx i form af lokale fremmedsprogsstrategier.
Hjørring Gymnasium og Aalborg Katedralskole ønsker i samarbejde at arbejde for at kickstarte en positiv udvikling for fransk i Nordjylland, hvor uddannelseskæden synes at være brudt sammen. Fokus ligger på alle uddannelsesniveauerne i et håb om, at hvis man sætter ind flere steder, så er virkningen større. Indsatsen indeholder tiltag som forskellige typer forløb for grundskoleelever med formodningen om, at de efterfølgende vælger fransk på ungdomsuddannelserne. Desuden er tanken at udbyde et kompetencegivende forløb for lærerstuderende på UCN, hvor fransk ikke længere udbydes som linjefag. Vi forestiller os, at en samlet intensiv indsats med fokus på grundskolerne (både elever og lærere) og UCN og de lærerstuderende kan gøre en forskel i forhold til at forankre allerede eksisterende indsatser, styrke interessen for mere fransk samt igangsætte nye tiltag i Nordjylland, så fransk ikke forsvinder fra regionen.
Nøgleord: Brobygning, Behov for fremmedsprog, Motivation, Sikring af uddannelseskæden fra læreruddannelsen til grundskolen til ungdomsuddannelserne
Bevilget til Hjørring Gymnasium v. Elsebeth Gabel Austin
Projektet "2SEE – Styrkelse af sprogkompetencer på EUD/EUX" har som formål at udvikle en lokal fremmedsprogsstrategi med internationale tråde for EUD/EUX Business og EUX Teknisk på UCRS. Projektet fokuserer på at harmonisere undervisningen med lokale, nationale og internationale sprogstrategier og samarbejder for at imødekomme erhvervslivets sprogbehov. Det inkluderer også håndtering af udfordringer ved brug af kunstig intelligens (AI) i sprogundervisningen. Projektet opdeles i faser, der strækker sig fra analyse af virksomhedernes sprogbehov til formulering af lokal strategi med internationalt samarbejde. Der lægges vægt på sammenhængen mellem sprog- og fagundervisning samt integration af AI-didaktik. Målene omfatter lokal sprogstrategi herunder 4 undervisningsforløb, samt en international strategi inklusiv underviser- og elevaktiviteter. Forventede resultater indbefatter elevers vedligeholdelse af sproglige kompetencer, styrkelse af AI-færdigheder og elevmotivation gennem praksisnære og internationale aktiviteter.
Nøgleord: Fremmedsprogsstrategier, Digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen, Fagenes identitet, didaktik og sprogsyn, Behov for fremmedsprog, Motivation, Mundtlighed
Bevilget til UCRS v. Hans Uhd Jakobsen
2024-2025
En af børn og unges motivationerne for at tilvælge og dyrke sprog er, at de kan møde mennesker fra andre lande og dermed andre kulturer, og i dette møde bliver fremmedsprog nødvendigt. I en årrække har der dog blandt unge kunne spores en manglende lyst til at bevæge sig ud af ens ”comfort zone” for at konkretisere sådanne interkulturelle møder. Hvis børn og unge mister lysten til/engagementet i at møde mennesker med en anden sproglig og kulturel baggrund, så kan de have svært at se, hvorfor de skal gøre en indsats for at lære fremmedsprog. Vi ønsker derfor at sætte ind med en indsats, der bygger bro for eleverne. Vores netværk handler ikke så meget om brobygning for eleverne, men snarere for lærerne med henblik på at de kender hinandens kontekster, undervisningsformer og -vilkår, og at de gennem forskellige tiltag kan lære af hinanden og udvikle deres didaktik i fællesskab på folkeskoler til ungdomsuddannelse i Vesthimmerlands Kommune. Et mål er at kortlægge allerede eksisterende indholdsmæssige og didaktiske tiltag i arbejdet med interkulturelle kompetencer, men at justere disse, hvis det kan indses, at de kan blive mere effektive.
Dertil skal der udvikles nye tiltag og arbejdes med didaktik, der i fremmedsprogsundervisningen understøtter interkulturelle kompetencer og vækker elevers interesse herfor. Det er et mål, at der endes med et bud på en frugtbar progressionsplan for interkulturelle kompetencer, bestående af konkrete såvel indholdsmæssige som didaktiske indsatser. Progressionsplanen spænder da fra folkeskole og videre ind i ungdomsuddannelsen. Denne progressionsplan giver da undervisere i netop folkeskole og gymnasium et overblik, men den kan også deles med videregående uddannelser, der kan få indblik i studerendes baggrund og erfaringer med hensyn til interkulturel kompetence. Ud fra denne progressionsplan/dette overblik kan indsatsområder og justeringer implementeres.
Nøgleord: fremmedsprogsnetværk, fremmedsprogsstrategi
Bevilget til: Vesthimmerlands Gymnasium (netværksansvarlig), Østermarkskolen, Aars Skole, Hornum Skole, Farsø Skole, 10. klassecenter Vesthimmerland og Vesthimmerlands Kommune
2024-2025
I Middelfart Kommune har underviserne grundet diverse strukturelle udfordringer ingen reel mulighed for kollegial sparring med kolleger fra andre skoler. Mens kommunen har en fremmedsprogsstrategi, som støtter forskellige projekter, mangler vi en bred lokal praksis sprogunderviserne imellem, der er meningsfuld, motiverende og frem for alt synlig for eleverne, ift. at de skal opleve nytteværdien af fremmedsprogsundervisningen i folkeskolen og i gymnasiet. Vores største udfordringer er, at 1) vi har meget svært ved at afkode, hvordan vi kan gøre overgangen fra grundskolen til gymnasiet nemmere for eleverne, og 2) det bliver sværere og sværere at motivere eleverne til at vælge fremmedsprog. Disse to udfordringer vil vi gerne tage fat i gennem et kommunalt netværk. Vi håber på at sparring og refleksion over vores praksis kan hjælpe os med at udvikle nye strategier på tværs af sprog, årgange og skoler.
I projektet vil vi gerne flytte fokus fra “præstation i fremmedsprogsundervisningen” til “træning i kommunikation og kulturmøder” og prøve at aflive nogle af de myter der siger, at fremmedsprogsundervisning kun handler om grammatik og karakterer.
Nøgleord: fremmedsprogsnetværk, fremmedsprogsstrategi
Bevilget til: Middelfart Gymnasium & HF (Netværksansvarlig), Lillebæltsskolen Middelfart, Brenderup Realskole, Østre Skole Middelfart
2024-2025
Hjørring Gymnasium ønsker at lave en netværksgruppe for sproglærere imellem gymnasiet og udskolingen i Hjørring Kommunes folkeskoler. Hjørring Kommune har en Sprogstrategi, ligesom der også er oprettet "Det nordjyske sprogpanel". Vi ønsker i forlængelse af disse tiltag at lave endnu mere målrettet indsats for at styrke fremmedsprogene i kommunen, og få flere elever til at vælge fremmedsprogene til. Formålet med etableringen af netværket er, at vi ønsker at give lærerne kompetencer til at udvikle samarbejdet på tværs af institutioner i højere grad end hvad tilfældet er nu. Første år i netværket skal have fokus på et fælles fremmedsprogdidaktisk tema for alle fremmedsprogene repræsenteret i netværket, og vi ønsker at undersøge mulighederne for, at den kompetenceudvikling af lærerne f.eks. kan resultere i fælles udarbejdet materiale eller øvelser, der kan bruges i forbindelse med overgangen fra grundskolen til gymnasiet. De efterfølgende år skal netværket have fokus på at arbejde videre med materialet i forbindelse med overgangen: det skal afprøves og evalueres, og fremmedsprogslærerne skal eventuelt have mere inspiration til videre udvikling af kompetencerne og materiale.
Nøgleord: fremmedsprogsnetværk, fremmedsprogsstrategi
Bevilget til: Hjørring Gymnasium STX & HF (netværksansvarlig), Hjørring Private Realskole , Skolecenter Hirtshals, Friskolen Skallerup, og Hjørring Sydøstskole - Bagterpskolen
2023-2025
Med et netværk bestående af undervisere fra grundskole og ungdomsuddannelser (HHX og STX) vil vi styrke interessen for fremmedsprog med fokus på tysk og lette overgangen mellem grundskolen og gymnasiet. Gennem oplæg fra NCFF om fordelene ved styrket mundtlighed i fremmedsprogsundervisningen håber vi at kunne finde en fælles forståelse for fremmedsprogsundervisningen og dens muligheder på tværs af uddannelser. Deltagerne i netværket vil samarbejde om udarbejdelse af øvelser, der opstår ud fra dialogen efter oplæggene. Disse øvelser kan efterfØlgende afprøves i egen undervisning, og resultaterne præsenteres på det følgende netværksmøde. Dermed er fokus for netværkssamarbejdet at styrke mundtlighed i tyskundervisningen, så eleverne på de forskellige niveauer oplever en undervisning, det gør sproget meningsfuldt og anvendeligt. Formålet med netværkssamarbejdet er faglig sparring og indsigt i undervisningspraksis på tværs af niveauerne samt fælles udvikling og afprøvning af aktiviteter på baggrund af oplæg om nyere didaktiske tilgange til mundtlighed og andre fagdidaktiske emner i sprogundervisningen.
Nøgleord: fremmedsprogsnetværk, fremmedsprogsstrategi
Bevilget til: HHX Rybners (netværksansvarlig), Esbjerg Realskole, Esbjerg International School, Vitaskolen Bohr og Sankt Nikolaj Skole i Esbjerg
Det overordnede formål med projektet er at (gen-)motivere eleverne i 2g og 3g i gymnasiet for deres 2. fremmedsprog. Fortsat motivation i fremmedsprogsundervisningen er med til at fastholde og dygtiggøre eleverne og dermed give eleverne oplevelse af mestring, jf. NCFFkonferencen “Motivation og barrierer i sprogundervisningen” d. 29. november 2022. Nogle elever oplever dog et meningstab i 2. fremmedsprog, når det går op for dem, at de ikke nødvendigvis kommer til at tale flydende efter tre års undervisning (jf. NCFF-konferencen). I projektet bearbejdes dette potentielle meningstab gennem løbende samtaler med eleverne om sprogindlæring (hvad det vil sige at lære et fremmedsprog, hvornår mestrer man det, og hvordan når man derhen) og en tilrettelæggelse af undervisningen som er autentisk, specifik og målbar (jf. SMARTmodellen og jf. CEFR).
Kort sagt vil vi i projektet udvikle taskbaserede undervisningsaktiviteter til understøttelse af mundtlighed i 2.fremmedsprog i kombination med tydelige lærings- og evalueringsmål i målsætningen om at genoplive elevernes motivation for at tilegne sig et 2.fremmedsprog. Det forventede resultat er dels, at eleverne tilkendegiver en oplevelse af øget motivation og øget mundtlig mestring af deres 2.fremmedsprog, dels en praksisændring hos sproglærerne mod en mere taskorienteret undervisning og opstilling af tydelige delmål i undervisningen (jf. CEFR). For at kunne måle og evaluere projektets resultater indledes og afsluttes projektet med spørgeskemaundersøgelser blandt 2. fremmedsprogselever i 2g og 3g på de to gymnasier. Desuden vil projektdeltagerne på baggrund af projektet formulere praksisanbefalinger og taskbaserede undervisningsmaterialer til de to koordinatorer, som sammenfatter projektresultaterne til offentliggørelse på NCFFs hjemmeside.
Uddannelsestrin: STX
Sprog: Fransk, kinesisk, spansk og tysk
Nøgleord: Motivation og mundtlighed
Bevilget til Silkeborg Gymnasium (projektansvarlig) Kontaktperson: Emmelie Kristina Krog
2021
Projektet anviser løsnings- og handlingsmuligheder til udvikling af sprogfagene. Formålet med projektet er at styrke det ledelsesstrategiske fokus, der er afgørende for fremmedsprogsudviklingen i grundskolerne. Igennem kortlægning af grundskolernes fremmedsprogsmiljøer og – undervisning afdækkes undervisningen, hvordan den tilrettelægges og gennemføres i praksis, og det afdækkes, hvad der styrer undervisningen, herunder styrker og udfordringer i forhold til undervisningen. Kortlægning skal bruges til udvikling af eksemplariske undervisningsforløb med det formål at styrke kvaliteten i fremmedsprogsundervisningen, hvorved eleverne oplever en motiverende undervisning. Kortlægningen og udviklingen af eksemplariske undervisningsforløb via aktionslæringsforløb danner grundlaget for udviklingen af en fremmedsprogsstrategi, der rammesætter fremmedsprogsundervisningen i Sorø Kommune. I forbindelse med projektet uddannes der en fremmedsprogsvejleder, og der ansættes en fælleskommunal fremmedsprogskoordinator, fordi den samlede skoleledelse i Sorø Kommune ønsker at styrke udviklingen af fremmedsprogsundervisningen. Dermed styrkes grundlaget for, at alle elever udvikler værdier, kompetencer og viden, så de kan tage aktivt og medskabende del i fremtidens samfund. Igennem projektet kan elever tilbydes endnu bedre rammer, som skaber større faglighed, trivsel og dannelse, og det skal ske i læringsfællesskaber, hvor elever skal kunne gribe, mestre og udfolde egne potentialer, fordi fremtidens dannelse og uddannelse starter med kvalitetsuddannelse til alle i grundskolen.
Nøgleord: fremmedsprogsstrategi, fler- og tværsproglighed, aktionslæring, strategisk ledelse
Bevilget til: Sorø Kommune v. Camilla Ledsgaard Jensen
2021
Center for børn og Læring og en række ungdomsuddannelser i Herning kommune har indgået en samarbejdsaftale om fremmedsprogsstrategi. Aftalen har formål til at:
Etablering af et fagligt netværk, hvor lærere kan veksle deres erfaringer og viden på tværs af uddannelsesinstitutionerne er et af de initiativer, der igangsættes for at styrke fremmedsprogsstrategien og sikre sammenhængen mellem sprogfagene og mellem uddannelsesinstitutionerne på tværs af kommunen.
Formålet med at etablere et netværk på tværs af overbygningsgrundskoler og ungdomsuddannelser er at bidrage til at øge interessen for at lære fremmedsprog blandt unge. Desuden skal samarbejdet samtidigt bidrage til at løfte fremmedsprogskompetencerne for såvel de unge som de fagprofessionelle i grundskolen og på ungdomsuddannelserne.
Nøgleord: fremmedsprogsnetværk, fremmedsprogsstrategi
Bevilget til: Center for Børn og Læring, Herning Kommune (netværksansvarlig), Herning Gymnasium, Herningsholm Erhvervsskole og Gymnasier, Herning HF og VUC
2021
De 4 folkeskoler i Brønderslev og Jerslev samarbejder i forvejen om at gøre overgangen fra grundskole til gymnasium så smidig som muligt. På begge niveauer ønsker vi at styrke fremmedsprogene, som bortset fra engelsk har udfordringer med at motivere et større antal elever for at fordybe sig i fremmedsprog. Vi håber med dette projekt at kunne overføre noget af den naturlige motivation, eleverne har i forhold til engelskfaget til også at omfatte tysk, da det er erfaringen, at en flersproglig tilgang og det at vise eleverne sammenhængen mellem sprogene kan virke styrkende på elevernes sproglige interesse. Ved at nedbryde silotanken for både lærere og elever og i stedet bygge bro mellem sprogene regner vi med at kunne motivere flere elever til at interessere sig bredt for sprog og åbne op for flere sproglige studieretningsvalg på gymnasiet.
Tysk er i Brønderslev Kommune det eneste 2. fremmedsprog, eleverne kan vælge i grundskolen, derfor omfatter netværket ikke spansk- og fransklærere, men i forlængelse af projektet håber vi i gymnasieregi naturligvis at kunne overføre nogle af erfaringerne til begyndersprogene også.
Nøgleord: fremmedsprogsnetværk, fremmedsprogsstrategi
Bevilget til: Brønderslev Gymnasium og HF (netværksansvarlig), Toftegårdsskolen (Jerslev), Skolegades Skole, Hedegaardsskolen og Søndergades Skole
2021
Projektets mål er ud fra et flersproglighedsperspektiv og i et samarbejde mellem alle sproglærere i Løgumkloster Distriktsskoles skoledistrikt at udvikle og afprøve undervisningsforløb, der kan anvendes i både engelsk og tysk. Et særligt fokus vil være på klasserumssamtalen som et middel til stilladsering af elevernes sproglige progression samt elevernes mundtlige sprogfærdigheder. I forlængelse af udvikling og afprøvning af undervisningsforløbene, vil vi udvikle og beskrive en fælles sprogstrategi til etablering af et mere formaliseret samarbejde mellem sproglærere i engelsk og tysk i alle faser (indskoling, mellemtrin, udskoling) med det formål at sikre mere glidende overgange mellem grundskolens faser og at udvikle et fælles trygt og stimulerende læringsmiljø i begge sprogfag.
Nøgleord:fremmedsprogsstrategi, flersprogethed, tysk, engelsk, grundskole
Bevilget til Løgumkloster Distriktsskole (projektansvarlig) v. Lilian Jensen og UC SYD v. Lone Holst
2020-2021
Projektet sætter fokus på overgangene mellem de forskellige faser i grundskolen. =>indskoling=>mellemtrin=>udskoling=>ungdomsuddannelse med et særligt blik for elevernes ordforråd og udvikling af dette, og ikke mindst hvordan elevernes ordforråd bliver gjort funktionelt.
Formålet med projektet er at skabe en fælles tilgang til sprogundervisningen på Trekløverskolen og skabe forståelse for ordforråds betydning for eleverne ved overgangen mellem faserne i grundskolen, og ved overgangen til ungdomsuddannelser. Ved at arbejde målrettet med ordforråd og chunks skal projektet løfte elevernes generelle niveau i såvel engelsk som tysk, ligesom det skal løfte elevernes generelle niveau ved at arbejde virkelighedsnært og praksisfagligt med fremmedsprogsundervisningen. Som en del af projektet skal der udvikles en strategi for sprogundervisningen på skolen. En strategi, hvor virkelighedsnær og praksisfaglighed indgår som elementer, og som er almen i forhold til fremmedsprogsundervisning, og vil kunne anvendes af andre skoler.
Nøgleord: ordforråd, fremmedsprogsstrategi, tysk, engelsk, grundskole
Bevilget til Trekløverskolen (projektansvarlig) v. Erik Raaby Pedersen
2019-2020
Projektet arbejder med at udvikle og beskrive tre niveauer for lokale fremmedsprogsstrategier med forskelligt indhold af pædagogik, didaktik, internationalt samarbejde, åben skole og arbejde med talenter i sprogfagene. De tre niveauer beskrives, så de fremadrettet kan bruges som et konkret afsæt for andre skoler, der ønsker at udvikle lokale fremmedsprogsstrategier.
Nøgleord: lokal fremmedsprogsstrategi, grundskole
Bevilget til Skovvangskolen (projektansvarlig) v. Frank Hansen
2019-2021
Med projektet udvikler og implementer Alssundgymnasiet (AGS) en treårig fremmedsprogsstrategi for fremmedsprog. Visionen er at AGS-elevens fremmedsprogskompetencer skal være og forstås som anvendelsesorienteret i lokale, nationale såvel som globale kontekster.
Nøgleord: lokal fremmedsprogsstrategi, gymnasium
Bevilget til Alssundgymnasiet Sønderborg (projektansvarlig) v. Malene Samsø Nielsen
2019-2020
Projektet har til formål at etablere en sprogindsats, der undersøger, hvordan man kan motivere og anspore elever til i højere grad at vælge fremmedsprog som valgfag og som studieretningsfag. Udviklingsarbejdet skal danne basis for etablering af en skolestrategi, der indeholder en række indsatser, som skal stimulere elevernes viden om og interesse for at vælge fremmedsprog i større omfang end nu.
Nøgleord: lokal fremmedsprogsstrategi, karrierelæring
Bevilget til Aarhus Business College, HHX (projektansvarlig) v. Claus Zedlitz
2018-2019
Dette projekt har til formål at afdække, udvikle og beskrive skolens fremmedsprogsstrategi med henblik på at lave et eksemplarisk undersøgelsesdesign.
Nøgleord: fremmedsprogsstrategi, grundskole
Bevilget til Nørre Fælled Skole (projektansvarlig) v. Maike Raahauge og Fagligt center, BUF, Københavns Kommune v. Maria Neumann Larsen