– Elev- og lederstemmer fra grundskolen og ungdomsuddannelserne

29. november 2022
Milling Hotel Park, Middelfart

I forbindelse med undersøgelsen af elevers barrierer og motivation for fremmedsprog i grundskolen og på ungdomsuddannelserne har NCFF i analysearbejdet udvalgt en række citater, som vi på konferencen havde fået trykt i plakatform og hængt op i lokalerne. Mange andre citater fra eleverne blev præsenteret i oplæggene i elevsporet. I udvælgelsen af citater har vi vurderet, om citaterne dels repræsenterer forskellige niveauer og dels rammer noget, som mange elever giver udtryk for i fokusgruppeinterviewene. Så selvom vi ikke har behandlet data kvantitativt, er citaterne alligevel udtryk for centrale temaer, som fylder i undersøgelsen i forhold til elevernes oplevelser med og tanker om sprog, sprogtilegnelse og læring og om undervisningen i sprogfagene. 

Citaterne er både tankevækkende, indsigtsfulde, sjove og skarpe. Og i de fleste tilfælde sætter de ikke sprogfagene i det bedste lys. Omvendt peger elevstemmerne på mulige områder, hvor der kan sættes ind. Der er naturligvis også positive citater i data, men i mindre omfang. Det hele vil finde vej ind i analyserapporten, som er under udarbejdelse.

Elevernes tankevækkende udtalelser om og perspektiver på fremmedsprogsundervisningen samt de forskellige cases med organisatoriske og ledelsesmæssige perspektiver og problemstillinger - baseret på interviews med skoleledere og rektorer – gav anledning til væsentlige og konstruktive drøftelser i konferencens to spor om sprogsituationen i Danmark. Samtidig lagde det grund for den fortsatte drøftelse og videreudvikling af området. Der blev talt om emner som fx:

• sprogsyn
• sprogfagenes indentitet
• mundtlighed og kommunikative færdigheder, som eleverne oplever at have brug for og efterspørger
• grammatik, som eleverne oplever som noget, der er svært og fylder meget, og som mange elever forbinder med "det at lære et fremmedsprog"
• digitale og sprogteknologiske værktøjer
• regionale udfordringer og strukturelle barrierer i uddannelsessystemet baseret på seneste data fra NCFF

Og et behov for prioritering og/eller nytænkning, når det gælder:

• sprogudbud
• kompetenceudvikling af sproglærere
• eksamensbestemmelser- og prøveformer
• diskursen om fremmedsprog, herunder fokus på at værdisætte sprogkompetencer i kroner og øre
• samarbejde på tværs af sprogfagene og med andre fag

Sidst men ikke mindst var der også et fokus på at:  

• fastholde den nysgerrighed og interesse for sprog, som mange elever faktisk har, men mister undervejs i uddannelsessystemet - udover engelsk, som eleverne i overvejende grad mener, er nok at kunne
• forbinde sprogfagene med konkrete udfordringer i samfundet og de unges liv
• tale med eleverne om sprogtilegnelse og forventeligt niveau og samtidig tydeliggøre indholdet i sprogfagene